亲爱的同学、老师们：早上好！我今天国旗下讲话的题目是：进步比优秀更可贵。
在所有的体育运动中，我比较喜欢爬山和慢跑，可能是我这年龄段人的特点，也可能是爬山和慢跑恍惚中给我带来了一种不断“进步”和“前进”感觉。什么是进步？我查了百度词条，给出的解释是“指人或者事物向上或向前发展”。引申为立足现实，面向未来，从现实的实际出发，向和谐发展的理想目标靠近。
我有个初中同学的女儿，去年到我们学校读高一，注册后参加军训，可军训一结束她就要求父母来接她回家，死活要退学回县城读高中，问其为什么？她的回答让我非常无奈，她说，“在这里没有朋友，训练太苦了！”我也有个高中同学的儿子，去年经老乡介绍也到我们学校读高一，开学一个月后，他也执意要转学回去，而他给出的理由是，“寄宿生活太苦，烦恼太多”。我们许多同学离开父母愿意到学校寄宿过集体生活，对一个人来讲是一种锻炼，但同学们更需要明白的是，学校的学习并没有那么多快乐，也没有期望中的丰富多彩，到了一所新的学校，都会遇到诸如烦恼无人倾诉，对老师的教学方法不适应，刚到新集体有很强的陌生感，周末很无聊等问题，但只要努力去适应，“熬”过两个月，你就会感到柳暗花明，所以，进步的第一要素是要先适应环境。
台湾师范大学曾仕强教授在《百家讲坛》中举了个例子，他说，每做一件事，最重要的有三个步骤，就犹如我们参加拔河比赛，拿起绳子先看看天——目的是定目标，接下来是看看地——目的是找定位，最后是一二三拔——目的是立即行动。所以进步的第二个要素是确定目标。每一届毕业班老师都会引导同学们制定出下一次考试的成绩目标，我看到初三有的班级还将同学们确定的目标张榜公布在后面的黑板上，我曾调查过部分同学，并就一些班级的情况询问班主任，结果是目标达成者不足二成，也就是说，有八成以上的同学离制定的成绩目标还有一定差距，分析原因大致有三个方面：一是制定的目标是以上一次的考试成绩为基点，而我们同学往往无法预测下一次试卷的难度系数，显然仅以一个孤单的数字做为目标不客观；二是同学们都渴望进步，常将成绩目标定的比较高，这就影响了达成度；三是同学们在学习行为和克服困难方面没有足够的毅力坚持到底。但无论如何，将目标确定后持续努力一段时间，你会不知不觉中发现自己的成绩居然进步了许多，这就是制定学习目标的作用。
进步的第三个要素是找准定位，根据个人的学习基础，将目标制定在感觉通过努力，预计可以达到的位置。也就是将位置定在跳一跳能够得着的地方。有人做过一个实验，将香蕉用小绳子吊起来，并在室内放一根木棍，然后将一只猴子关在室内，当香蕉离开地面太高，可望而不可及时，猴子表现无动于衷；当香蕉离开地面的距离，刚好比一根木棍高一点，并通过猴子跳一跳能够得着的位置时，就会发现猴子拿着木棍拼命跳起去捅香蕉，最后吃到香蕉。这就告诉我们同学，进步若定位在自己通过努力后能够着的位置，对我们同学的学习信心和学习动力有极大的推动作用。
进步的第四个要素就是立即行动。“所有的时间，最重要的就是当下。”在学习的路上，最难最苦最关键的就是坚持不懈，若我们同学能够在平常每一次学习开始时，总提醒自己要比别人多学习十分钟时间，假设一天比其同学多学一小时，那么一年365天就多学了365小时，初中或高中三年就比别人多学了1095小时，按一天学习8小时算，即多学了137天，一个月按20天上学计算，等于你比别人多上了6.8个月的学，这样算起来，别人初三或高三毕业，实际上，你已念足了初四或高四的一个学期多，不让你上重点高中或重点大学都难。
我想，很多同学看电视连续剧《西游记》，不知道大家想过没有：孙悟空为什么不背着唐僧翻几个跟头直接到西天去把经取回来，却要历经九九八十一个灾难，才取得真经呢？我想，当唐僧师徒历经了无数磨难，克服了一个个艰难险阻时，就是没有取到经书，或取回的书上面没有字，他们也已经得道，因为克服困难、经历磨难的过程，真经已留在了心中。
什么叫进步？以前不懂不会的东西，现在明白了学会了，是进步；改正一个身上的缺点是一次进步；克服一次困难是进步；战胜一次怯懦是进步；养成一个良好的习惯是进步；保持不退步也是一种进步！“虚心使人进步，勤奋使人进步！”
进步是自然界中神秘的概念，任何生物都是沿用这一条件和大自然保持着同步，如果失去方向就会停滞，就会在方向的尽头消失。“人只有经历了渺小，才能到达高尚。”正如澳柯玛冰柜的一句广告词，“没有最好，只有更好”。所以，一个国家可以不强大，但不可以不发展；一个民族可以不伟大，但不可以不学习；一个学生可以没有优异的成绩，但不可以没有进步；进步比优秀更可贵！
进步不仅是学习一种状态，也是学习的一个过程，更是学习的一种追求！当我们的同学一天天进步时，当我们的老师一天天进步时，那么，这所学校必定生机勃勃，发展无限！祝愿我们全体师生与时俱进：天天有进步，月月有提高，年年有惊喜。谢谢大家！
