磨课“让课堂教学更精彩”
——记福州文博中学磨课成果展示总结会
2017年10月11日下午4:40-5:30，福州文博中学邀请福州市教育研究院郑新发副院长做磨课成果展示总结，余光亮副校长主持。
郑院长先谈对磨课的认识：为提高教学能力和教学效率而磨；为形成更富特色的教学风格而磨；为提高学生学习兴趣和学习质量而磨。
再讲了磨课的步骤：磨课按照“六步骤教研法”展开，即：个人备课——备课组讨论——集体听课——集体研讨——二次教学 ——反思总结。磨课将教师的课堂教学打磨成“精品”，最后教研组教师共同反思总结，形成全组的共享资源。中心议题是：关注教师的教和关注学生的学。
介绍六个特色课堂教学模式：河北衡水中学、石家庄精英中学、江苏洋思中学、福州金山中学、重庆市聚奎中学、昌乐一中。
重点突出“高效6+1”课堂的内容：导、思、议、展、评、检，练。导:教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心。出示“导”读提纲，播放一段“微视频”，创设一个教学情境，老师成为一个“导演”，引导着这场思维碰撞、激情洋溢的智慧大片。 思:学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。看似安静的教室，却有着思维慢慢“拔节”的声音。议:学生根据教师出示的讨论题目，按照小组讨论(内容为有一定价值的问题)。 可以前后同学“对议”，随后是“组议”，对议时的疑问，组内学生个个都自愿当起小老师，阐述各自解答，甚至争得面红耳赤。尽管各种声音、观点不断在教室里碰撞。展:学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。在展的过程中要求老师善于守拙，勇于示弱，甘当忍者。让学生跳出来讨论，大胆的去质疑挑战。教学规范一方面细化了课堂管理，一方面还克服了老师课堂教学的随意性。通过规范用语：“我纠错”“我补充”“我质疑”“我挑战”。评:激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络。检:学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。练:通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。
短短一节课时间，郑新发副院长用生动幽默的语言明晰阐释：简明扼要的“导”、全神贯注的“思”、激烈争论的“议”、积极踊跃的“展”、透析精炼的“评”、争分夺秒的“检”，灵活多样地“用”。 并提出希望，文博中学创建有自己特色的教学模式，改善教学效果，这才是磨课的目的。
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