记得一篇文章对学校教育是这么描述的：没有德育教育的学校，教出的学生是危险品；没有智育教育的学校，教出的学生是次品；没有体育教育的学校，教出的学生是残品。所以，学校教育必须是三位一体。班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品质、学习生活、心理健康等方面的教师。所以班主任工作任重而道远。当过班主任的老师应该都会有这么一种体会：班主任工作复杂、烦琐；班主任工作事无巨细；班主任工作无处不在。下面我就如何与后进生交流谈谈自己的看法。
一、什么样的学生是后进生，他们有哪些表现特点，形成原因是什么。
教育词典对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。我们可以把后进生分为两种：一种表现为学习成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。我觉得要做好后进生的转化工作，就必须了解他们的特点及形成原因，这样才能对他们对症下药，逐步转化。
后进生通常有以下四个方面的表现：
（一）、思想品德不高尚。这些同学大都没有什么崇高的理想，生活无目标，没有正确的人生观和价值观。不懂得尊老爱幼，缺乏爱心，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，自己与他人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感。
（二）、心理健康不全。这些同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气；在日常道德行为上言行不能统一；在情感特征上是重哥们义气，常常不分是非地感情用事；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。
（三）、行为习惯不良。这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。
（四）、学习成绩不佳。后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，他们当中有的理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。那么后进生的形成有那些原因呢？
后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。斑主任应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还可采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定良好的基础。通过分析，我认为我班的后进生形成原因有以下几点：
（一）家庭原因。
1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。有的父母文化水平低下，子女认为不值得听取。
2、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮，因此，两代人之间的沟通存在着许多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少，甚至认为只要有钱给他们用就行了，却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。
3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。许多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为。
（二）学校原因。
“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。
1、学习遭受挫折后，教师的责备，使其丧失了学习信心，甚至怀疑自己的学习能力。几经挫折，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了。有的发展成具有“粗野情感和厚脸皮性格的人”，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡。
2、某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。每个学生都有自己的兴趣、特长和爱好，后进生也不例外。但如果班主任因他是后进生便觉得他是“成事不足，败事有余”，不让他参加一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，那么，久而久之，后进生就会错误地认为自己什么都不行，丧失了对自我价值的肯定，以至于逐渐地对个人，对集体完全失去信心。到最后来个“破罐子破摔”，从此一厥不起。
（三）社会原因。
1、市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。社会中恋爱、婚姻道德观念混乱日益增多，家庭责任感淡漠等严重地影响了青少年的价值取向。
2、消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。影视、计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能。
二、如何做好后进生的转化。
（一）立足课堂，个别辅导。
教学实践证明，对后进生进行课后突击式的辅导，效果往往不佳，而采用以下措施，对后进生转化颇具成效。
1、课堂辅导补缺漏，使后进生与其它同学站在同一起跑线上学习新课。各学科都有各自较强的系统性，知识内在联系紧密，一环紧扣一环，前面的环节没掌握好，就很难学好后面的知识。因此，要把对后进生的辅导重点放在课前，辅导他们掌握好与新课有关的知识，为掌握新知识奠定良好的基础。
2、课内多关照、边学边辅导。课堂教学是学生学习知识的主要渠道，课堂45分钟是学生学习知识的主要时间，所以在课堂上要注意每个学生的眼神表情和动态尤其是后进生，要多提问他们，用期待的眼光鼓励他们，直到能看到他们那获得知识后的自信和兴奋。
3、课后辅导并补充，巩固课堂所学的知识。有了课前和课内的辅导，后进生学习的遗留问题就会大大减少，但并不是说全部解决了。所以在批改作业时要特别留心后进生的作业情况，发现问题，当面辅导。课余时间要多与他们谈心，多搞些调查摸底，以便有的放矢地进行辅导。鼓励他们参加有意义的课外活动，使其进一步增强学习兴趣，开发智力，培养能力。
（二）五心相伴，自始至终
1、要有爱心。有爱心是做好后进生转化工作的核心和基础，前提和条件。对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。
2、要有信心。
1）学生的自信心。
歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
如何给学生以自信心呢？比如经过一段时间的了解，我发现我班的阮克钊同学有这样一些特点：一、头脑较灵活，脑筋转弯快。二、有些虚荣心，好表现，喜欢得到表扬。三、注意力短，听课容易走神。发现这些特点后，我就有针对性地对他进行帮助。主要采取了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他表现的机会，回答简单的问题，读一段简单的句子，然后给予鼓励，增强他的自信心，提升他在班上的影响力。二、利用他头脑灵活，脑筋转弯快的特点，在班会或班集体活动中让他有出色表现。如在猜谜活动时他得到的奖赏总是最多的。三、上课容易走神的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，时不时地提问他，督促他做好笔记。常给他家长打电话反馈他的学习及在校表现情况，有进步的就表扬，不足的就鼓励他做好。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%。可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。
2）老师的自信心。
在转化后进生的过程中，老师一定会遇到各种各样的巨大困难。如有逆反心理的学生对你的抵抗，有工作的压力等等。这时候我们就得树立起自信心，相信有辛勤的付出就一定会有回报的。
3、要有细心。
后进生转化工作是一项复杂的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。比如我班的郑晶同学，开始帮助她的时候，她的进步并不是很明显，考试成绩仍然不理想。她有点沮丧，我并没有说她什么，只是耐心给予指导，并在课下与她沟通，和她一起总结成绩与不足，端正其学习态度，关心生活中出现的问题。如她体质不好，经常头痛或肚子不舒服。我就向她家长反映情况，或带她去看病，并指导她科学的作息时间及合理的饮食习惯。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖惩办法。这样，逐渐的，我感到我和她的距离近了，有时候真的可以像朋友一样交流思想。学习上她也能主动的背单词等，做好作业。现在她的好几科学习成绩都在小幅度地提高了。
4、要有耐心。
后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化后进生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望了”。比如郑晶同学，她最大的毛病就是做事情丢三落四，早读也常迟到。经过近一个学期的督促与教导，现在她已经在很大程度上改正了自己的缺点。我们都知道不断的雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？所以作为老师，我们必须有足够的耐心。
5、要有恒心。
后进生的进步，不管是学习上的还是思想上的，都不是那么顺利的，往往会有一些反复。但只要我们彼此之间都能互相信任和支持，再加上持之以恒，我相信必能取得转化后进生工作的丰硕成果。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
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