新时代的劳动者

                            福建师大文博附中  曾锋华

一、        说教材

1．使用教材：人民教育出版社思想政治必修一《经济生活》，第五课第二框题《新时代的劳动者》。

2．教材的地位及意义：

本节承接上一框题，公司的经营和发展离不开劳动者，劳动者通过劳动与就业，创造物质财富和精神财富。企业和劳动者的生产活动为社会提供商品和服务，为“分配”提供物质基础，意义重大

3．课标要求：

评析劳动者依法维护自身权益的案例；例举几种就业途径；树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观念。

4教学目标：

（1）    知识目标

A．识记就业的意义；正确的就业观；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径；

B．理解在我国国情下，树立正确就业观的意义

（2）    能力目标：

使学生具有就业形势的分析能力；能够分析经济现实中存在的就业问题；通过案例讨论，让学生知道：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。

（3）    情感、态度、价值观目标：

A．培养学生树立正确的择业观；增强学生依法维护劳动者权益的法律意识；

B．使学生认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值

5．教学重点、难点：

（1）树立正确的就业择业观。这是当今面对严峻的就业形势，我们每一个劳动者和未来的劳动者都不得不思考的一个社会焦点。正确的就业择业观能够指导我们在选择职业时考虑到各种因素，面对巨大的就业压力我们该怎么迎接挑战并脱颖而出。这是一个很有意义的课题，同时也是较难理解的问题。所以是本课重点、难点。

（2）劳动者权益的维护。由于学生还没有成为真正意义上的劳动者，“劳资矛盾”并不十分了解，当劳动者的权益受到侵害时，怎么维护就成为相对难理解的问题，因此，要重点处理。

（3）重点、难点的突破。针对我国就业形势，在学习树立正确的就业择业观时，可采用对比法、案例分析法、讨论法来解决；在学习劳动者权益的维护时，重点讲解如何“申请调节”、“申请仲裁”，再辅之以现实纠纷的案例说明。

二、说教学方法：

1．学情分析：学校教室配备多媒体设备，小班化教学，学生学习热情较高

2．教法：认真落实新课程理念，设置真实情景，让学生基于问题进行学习，发挥学生的积极性和主动性，挖掘学生的潜能，培养学生的能力。

3．学法：（1）自我探究法。学生要主动学习，积极思考，发现问题并试着解决问题。

        （2）合作学习法。学生在自己学习理解的基础上，与同学交流探讨，互相协作，共同尝试解决问题。

        （3）理论联系实际法。

3．教学手段：运用多媒体辅助教学，让学生更有兴趣更有激情地学，同时达到学的更有效。

三、说教学过程：

（一）劳动和就业

1．展示图片，加深认识

（1）图片展示不同时期不同人劳动的场面；人才市场谋求职位的火暴场面

（2）问：为什么人们要劳动和就业？（劳动和就业的意义）

  学生交流，讨论

设计意图：这样通过形象的画面自然而然激起兴趣，进入主题，开始思考。

2．继续设问，环环相扣

 问:人们在求职过程中是否都顺利实现就业？为什么？（我国目前的就业形势或就业现状）。在学生发言的基础上，多媒体展示案例分析    ：

材料一：据统计，2004年中国城镇新增劳动力1000万人，国有企业和集体企业下岗职工有600万人，登记失业人员近800万人，三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。

材料二：我国技术工人的技术构成和文化构成 

以上材料分别说明了什么问题？如何解决这个问题？（国家、个人）

学生小组讨论，总结发言

设计意图：通过数字，让学生分析其中的原因，提高分析问题和解决问题的意识

3．情景模拟，层层深入

如果你毕业后一直找不到工作，这时刚好有一份擦皮鞋的工作，你愿意接受吗？你将如何对待这份工作？

设计意图：真实的情景，有趣的话题，让课堂活起来

4．           事实论证，榜样力量

星级擦鞋人罗福欢给我们的启示（多媒体辅助）------树立正确的择业观念

自主择业观；竞争就业观；职业平等观；多种方式就业观，

设计意图：事实胜于雄辩

（二）依法维护劳动者权益

过渡：作为新时代的劳动者，我们除了树立正确的择业观念之外，还应具备什么素质呢？请看

1．展示图片“跳楼讨薪”，联系温家宝为农民工讨薪等现实，让学生了解劳动者在劳动就业过程中的处境，激发学生对劳动者权利的关注和思考：

（1）劳动者的什么权利受到侵害？

（2）为什么会受到侵害？

（3）如何维护劳动者的权益？（国家、企业和个人三管齐下）

设计意图：从现实出发，从学生熟悉的生活现象入手，引起情感的共鸣，从而让学生主动去探究，根据已有的知识和认识，建构新的认识，也让他们感知学习的紧迫性和重要性，思想得到升华。

2．案例分析，理论和实践相结合。

•         某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。根据上述材料回答：

–        你认为该厂的做法是否合法？为什么？

–        劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利？

–        这些工人应当怎么办？

–        国家和企业应该怎么做？

学生交流、讨论、发言

设计意图：设计真实的情境，培养学生分析问题的能力和理论联系实际的能力

四、说课堂总结反馈

   请学生概括这节课所学的要点，培养学生的概括能力和表达能力；同时反馈仍然存在的问题，力争当堂解决，提高课堂效率。

五、板书设计：

  二，新时代的劳动者

   1．劳动和就业

    （1）劳动的意义

（2）就业的意义

（3）我国的就业形势

（4）正确的择业就业观

  2．依法维护劳动者的权益

（1）国家对劳动者权益的保护

（2）我国劳动者享有的主要权利

（3）劳动者如何依法维护自己的权益

六、教学反思：